韌性校園，永續城鄉
一、活動重點及目的：
- 增進關懷天使對小團體輔導的基本認識，了解團體發展歷程、帶領者角色及團體動力等核心概念。
- 透過實務演練，培養學生團體帶領、溝通互動、傾聽回應及團體引導等助人技巧。
- 協助學生將理論知識轉化為實務能力，提升面對青少年團體時的敏感度與應變能力。
- 透過體驗與反思，增進學生對團體歷程及成員需求的理解，為後續進入合作學校進行小團體輔導服務做好準備。
二、活動特色及執行情形：
- 完整團體方案實務演練：由大學生自行設計國中生情緒探索團體方案，於工作坊中完整執行六次團體活動，每次演練時間為35 分鐘，實際呈現團體各階段的活動設計、帶領流程及引導技巧，協助學生將課程所學轉化為實務經驗。
- 情境模擬與成員體驗：邀請六位大學生擔任模擬團體成員，透過實際參與團體活動，體驗不同活動設計與帶領方式所產生的互動歷程，協助方案設計者從帶領者及成員雙重角度，理解團體活動的執行效果與成員感受。
- 同儕交流與經驗回饋：每次團體演練結束後，安排模擬成員分享參與體驗，針對活動流程、引導方式、互動氛圍及成員感受提供回饋與建議，協助帶領者檢視方案設計的適切性，並從不同觀點發現可調整與精進之處。
- 專業心理師指導與技巧深化：由專任心理師於演練後提供專業回饋，針對團體帶領技巧、成員互動、團體動力及情緒議題引導等面向給予具體建議與技巧性指引，協助學生提升團體帶領的專業敏感度及實務應用能力。
三、活動之質量化指標：
參加人數 14 人，課程滿意度 100 %。
四、具體檢討與建議：
- 強化情境應變能力：建議未來納入不同團體情境，例如成員沉默、互動冷淡、偏離主題或成員意見衝突等情境，提升學生面對實際團體帶領狀況的應變能力。
- 調整演練與回饋討論機制，增加學習及修正機會：本次工作坊原規劃完成六次團體方案演練後，再進行整體分享與討論，惟考量課程時間有限，實際於完成五次演練後即進入討論。由於集中於所有方案演練結束後才進行回饋，討論內容較為冗長，較不易聚焦於個別方案的具體問題與改善方向，亦較缺乏讓帶領者即時應用所學、再次嘗試及修正的機會。建議未來可將工作坊規劃為上下半場，分別進行三次團體方案演練，並於上半場結束後安排階段性回饋與討論，再由下半場帶領者參考前階段的學習經驗，實際調整並運用於後續演練。透過「演練－回饋－修正－再演練」的循環學習模式，讓學生不僅獲得專業建議，更能有機會將回饋轉化為具體的帶領技巧，提升工作坊的實務培訓成效。
- 增加團體帶領者統整反思與團隊交流時間：建議於六次團體方案演練結束後，保留充足時間安排全體團體帶領者進行學習心得、實務經驗及回饋分享，除了協助學生統整個別帶領歷程中的學習與成長，也能透過彼此交流，增進對團體目標、帶領理念及合作方式的理解，進一步凝聚團體帶領者之間的共識與默契，強化團隊合作能力，為後續進入校園執行小團體輔導服務奠定良好的合作基礎。
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