一、活動重點及目的
本活動旨在串聯鄰近國小，由應外系黃燕鈴老師帶隊透過大學生舉辦營隊，導入擴增實境（AR）科技，將其應用於呼吸系統兒童篇及看病相關外語學習。藉由大學生引導與互動教學，強化兒童對呼吸系統的理解與語言應用能力，落實大學社會責任，推動科技教育資源向下扎根。
二、活動特色及執行情形
活動特色為促進醫學大學外語系大學生與鄰近小學生之間的知識與經驗交流，透過教學互動達成雙向學習。由大學生引導小學生使用結合AR實境科技的英文數位教材，認識呼吸系統的基礎英文知識，不僅提升小學生對科學與語言的學習興趣，也深化大學生對兒童英語教育與數位教學的實務經驗。
核心教材由本校應用外語系師生於去年建置完成，並因其良好的教學成效與反饋，今年持續沿用於本次教學活動中，展現教材的延續性與實用價值。教材內容以兒童可理解的方式進行教案設計，透過圖像化與故事性手法，將抽象的醫學知識轉化為生動有趣的學習內容。教材結合AR實境技術，開發成APP應用程式，提供小學生一個互動性強、具探索性且富教育意義的學習工具。透過數位學習資源的導入，小學生不僅能加深對呼吸系統器官、功能、常見症狀及相關英文詞彙的認識，也能接觸多元學習方式，激發其對語言與醫學的初步興趣。
活動實施方式強調分組教學，分組前先簡報教學呼吸系統知識以建立基本概念，再將小學生依程度與人數劃分為多組，由1至2位應外系大學生擔任每組教學引導員。大學生先以圖示輔助講解呼吸系統兒童篇、介紹呼吸系統的器官耳鼻喉肺氣管，以及呼吸系統相關疾病，如流鼻水、咳嗽、頭痛鼻塞的英文英文單字，再引導小學生操作APP教材體驗AR操作，進行互動任務與知識小測驗。此種近距離的引導方式能確保每位小學生都能被充分照顧與激發參與意願，進而提升整體學習成效。
對參與大學生而言，從去年教材開發參與到今年實際教學執行，是一個橫跨「設計—實踐—反思」的完整學習歷程，不僅增進教學設計與語言表達能力，也深化其對兒童教育與跨領域整合的理解與應用，有助於未來從事英語教學、教育科技或社會服務相關職涯發展。此活動充分展現教育創新、科技應用與社會關懷三者結合的可能性，為國小教育注入活力，也為大學生提供深具價值的社會實踐平台。 整體而言，此活動兼具教育創新與社會關懷，透過大學生與鄰近小學生的互動教學，不僅實踐大學社會責任，也有效提升雙方的學習成效與視野。
三、活動之質量化指標
- 學生參與滿意度平均達4.9分（滿分5分），顯示整體評價極高。學生回饋內容豐富，並指出活動成功結合在校所學之醫護英文知識與英語教學法，能實際應用於課堂教學中。
- 小學生回饋正向，課堂中專注投入且反應熱烈，並提及這次活動在呼吸系統器官、功能、常見症狀及相關英文詞彙，別於一般小學英文教材內容，有助於學習收穫與知識提升；認同大學生AR 互動教學方式，用淺顯易懂方式授課，提升英文學習動機，期待未來有更多此類營隊活動辦理。
四、具體檢討與建議
本次參與的大學生用心設計課程與遊戲活動，並準備小禮物作為獎勵，成功提升小學生的學習動機。惟相關小禮物費用因經費核銷規定限制，未能報支，稍感可惜。建議未來活動規劃時，可事先爭取相關經費支援，以更完善活動細節與激勵機制。
