對應SDG3健康與福祉、SDG4優質教育，期望提升學生「人文關懷」、「社會參與」及「問題解決」關鍵能力。
一、活動重點及目的：
本活動以「彩繪心花園，我的療癒花盆」為主題，邀請業界專家開設心素養工作坊，透過藝術與心理的結合，協助學生覺察自身情緒與壓力反應，進一步培養心理健康素養與自我照顧能力。藉由實作體驗與反思歷程，引導學生學習多元心理健康介入技巧，強化其助人專業的身心整合能力，為未來進入臨床或輔導現場奠定基礎。
二、活動特色及執行情形：
本活動特色在於結合「藝術輔助療法」與「心理健康教育」，邀請國內具實務經驗之輔助療法專家，透過親身創作「療癒花盆」，讓學生從操作中體驗「創作即療癒」的概念。整體活動安排兼具理論深度與實作廣度，有效提升學生從不同角度理解心理健康議題的能力，並增進其實際應用於生活與助人工作的可能性。
三、活動之質量化指標：
量化回饋：參加人數15人，滿意度4.8/5。
質化回饋：
- 專心去創造一盆屬於自己的植物，能讓自己的身心靈沉靜在其中，從忙碌的生活中放慢腳步，享受製作盆栽時的寧靜。
- 工作坊只有安排兩節課的時間有點太短，在設計時有時間的壓力覺得有點可惜。感覺之後可以改為一整個上午的課程，讓大家有更多時間設計自己喜歡的盆栽～謝謝老師！很高興能夠體驗園藝治療！
- 其實有點好奇為什麼需要把目標放在如此正向的方向e.g.希望作品可以傳達希望感。不知道實際在帶個案進行時，可不可以任其發揮，想朝哪個方向發展就去，更可達到宣洩或療癒的效果？可以把那些平常想說的感受或想法表達出來而不用顧慮太多。
