| 韌性校園，永續城鄉 |
一、活動重點及目的：
中山醫學大學心理學系暨臨床心理學碩士班推展教育部高教深耕計畫，關注社區身心健康，而本次活動以社區長輩為對象，邀請督導教授學生熟悉測驗原理、正確使用測驗工具，學習統整現有資料形成個案概念化，歷經臨床實作練習後，撰寫報告並回饋服務對象。本場次目的在於增廣學生之視野，提供多元、專業的觀點，輔以操作演練，以提升實務知能。
二、活動特色及執行情形：
本次活動為「社區心理衡鑑服務－高齡心理衡鑑報告督導」，邀請國立台灣大學醫學院附設醫院北護分院神經科林昇賢臨床心理師作為督導，針對學生統整之神經心理衡鑑報告給予建議與回饋，並分享服務社區長輩的臨床實務經驗。
活動呈現方式分為兩個部分：一為學生報告至社區進行神經心理衡鑑實作的結果與省思，二為督導統整性回覆學生提問，講授施測認知障礙症篩檢量表之要點，及如何於晤談中收集臨床失智評估量表所需的資訊並整合家屬觀察與測驗結果，以判斷個案各項認知與生活適應功能(包含：記憶力、定向感、問題解決、社區事務、家居嗜好、自我照顧另)之退化程度。督導除說明在衡鑑施測過程中需注意之處，提醒學生須考量衡鑑當下長輩的生理、情緒狀況與彈性施測對結果的影響，謹慎解釋測之，確認呈現之認知功能是否足夠因應日常生活情況，才能給予實際、適合長輩的建議。亦分享實務工作多年的經驗，幫助同學統整重點與可應用之體驗活動，以豐富未來心理衛教之資源。學生回饋督導專業又細心，授課內容豐富，除針對學生對測驗細節之疑問切題回應，亦補充諸多臨床實務會遇到的狀況與解方，並給予生活化、實用性高之建議。
三、活動之質量化指標：
參加人數 20 人，參與滿意度 98.2 %
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| 同學討論分測驗目標與施測方式 | 學生練習測驗計分原則 |
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| 督導帶領學生操作測驗工具 | 開放式討論施測上的困難，督導予以建議與回饋。 |
