對應SDGs為SDG3健康與福祉、SDG4 優質教育，期望提升有關「資訊科技」、「自主學習」與「問題解決」的關鍵能力。
一、活動重點及目的：
給予參賽同學一個月的借用數位解剖桌，將常見的三種臨床案例骨盆底器官脫垂、生產過程的麻醉及前列腺鈣化擇一作為參賽主題，這段時間也提供給同學們討論比賽影片的架構，也藉由成果發表會讓參賽同學上台講解，訓練參賽同學的台風及口條，運用翻轉教育的概念，優化傳統解剖學教材所遇到的限制，經數位解剖桌數位化的大體圖像能跳脫教室框架也能學習到，藉由競賽激勵同學們將這些實際臨床上遇到的病症，讓同學們拍攝成數位解剖桌影片並呈現，以建立數位化的教材，也讓教授教學上能更多元化。
二、活動特色及執行情形：
- 利用數位解剖桌內存的3D真實人體的影像，以及臨床醫學影像（如斷層掃描和核磁共振等）作為拍攝影片的素材。
- 提供學生實際操作數位解剖桌的機會，培養他們對人體構造的觀念認知與自行探索能力。
- 辦理成果發表會，讓參賽同學能站上大會議廳面對評審跟觀眾，訓練參賽同學口條及台風。
三、活動之質量化指標：
參加人數 135 人，參與滿意度 96 %
四、具體檢討與建議：
本次借用本校最大會場的國際會議廳，作為成果發表會的舉辦會場，感謝深耕計畫大力支持，讓參賽同學有個大舞台進行簡報報告，參賽同學對於發表會的場地覺得十分合適，學生的回饋中也提及對於數位解剖桌接受度也有提高，發表會中同學們也提出數位解剖桌的優缺點，這些珍貴的建議將納入計畫作為基石，使數位解剖桌發揮最大化的教學價值，彌補傳統在大體室瀰漫有機液劑味的缺點，也突破需要大體解剖室的框架限制。此次成果發表會，遇到便當提早發送的事件，讓參賽同學們情緒高漲，對此事件已列入檢討內容，解剖科也誠摯對準時到的同學道歉，未來科上也會避免類似情形發生。
