對應SDGs為SDG4 優質教育，期望提升學生有關「資訊科技」、「自主學習」及「問題解決」的關鍵能力。
一、活動重點及目的：
以小組討論案例內的目標，編排課程講述人體骨盆與會陰的構造，用以培養學生自主學習能力；並整合局部解剖學知識，以3D視角觀察人體構造，並且以數位解剖的方式，瞭解解剖構造的層次、位置與相關性。
最後，透過虛擬解剖桌操作，優化傳統解剖學教材的內容，提升教學品質。
二、活動特色及執行情形：
利用數位虛擬解剖桌內存的3D真實人體的影像，以及臨床醫學影像（如斷層掃描和核磁共振等），建構教學資料；也提供學生實際操作虛擬解剖桌的機會，培養他們對人體構造的觀念認知與自行探索能力。同時，使用虛擬解剖桌拍攝短片，介紹人體骨盆及會陰區域的解剖構造。
三、活動之質量化指標：
參加人數 50 人，參與滿意度 96 %。
四、具體檢討與建議：
因同學們初次將臨床案例拍成影片，遇到比較多問題來至於病例，特此，教案設計時，採用三個臨床案例讓學生發揮，將現實觀察到的案例透過數位解剖桌展示並拍攝出影片，並安排成果發表會讓學生在評審面前說明自己的影片作品，透過如此的形式增加學生對於解剖學裡腹股盆區域的熟悉度，更有助於日後成為醫生時能透過這些數位資訊的影像平台，將病症解釋給患者了解。
