對應SDGs為SDG4 優質教育，期望提升學生有關「自主學習」及「問題解決」的關鍵能力。
一、 活動重點及目的：
為建立生理職能治療及心理職能治療兩領域之EPA可信賴評量活動。本活動目的為實際由本系大三與大四學生共計8位，擔任本計畫受試者，向標準病人，進行施測，可信賴評量活動內容，包括脊髓損傷病人病史詢問及肌力檢測，並由系上教師及臨床指導治療師擔任評審，進行學生表現評分。測試EPA的題目是否能有效測出學生的臨床推理能力，使老師們有方向去調整題目。
二、 活動特色及執行情形：
邀請臨床治療師一同參與活動，集結不同意見，發現EPA更多的可能。
生理職能治療組
| 時間 | 活動事項 |
|---|---|
| 9:00-9:40 | SP預演、考場準備 |
| 9:40-10:00 | 向考生解說流程 |
| 10:00-10:20 | 向考官解說流程 |
| 10:20-10:30 | 全員預備 |
| 10:40-11:40 | 考試開始 1.4位考生輪流進入考場 (每次1位考生進入，面對1位SP，3位考官考核，1位助理計時，全程錄影，) 2.每位考生10分鐘，間隔5分鐘。 3.間隔休息時間，請考官、SP 針對每位考生表現，填寫「技巧評量表」 |
| 11:40-12:00 | SP&考官回饋教案內容，討論教案可修改處 (SP和考官可離席) |
| 12:00-12:20 | 考生回饋教案內容，討論教案可修改處 |
心理職能治療組
| 活動 | 時間 | 說明 |
|---|---|---|
| 考場準備、考試說明 | 12:00-13:00 | 工作人員考場布置(考間、告示牌、等待室) 考生、考官，考試規則、流程說明 |
| 標準病人預演 | 13:00-13:30 | 預演 |
| 考場準備 | 13:30-13:40 | 全員就位 |
| 考試 | 13:40-14:40 | 每位學生15分鐘，中間休息與評分5分鐘 |
| 考後分享 | 14:40-15:00 | 依序：考官、標準病人、學生，各20分鐘 |
三、 活動之質量化指標：
參加人數 16 人，參與滿意度 100 %。
四、 具體檢討與建議：
事先訓練標準病人，以達建構臨床情進的目標。
