對應SDGs為SDG3 SDG4 ，
期望提升學生有關「人文關懷」等關鍵能力。
一、活動重點及目的：
讓大一新生認識校園環境、以及系上老師學長姊，增進其即早融入心理系。
讓大一新生了解生涯規畫概念，進而可以提早規劃大學四年生活。
讓大一新生學生透過正念體驗的方式，學習自我紓壓方法。
活動特色及執行情形：
9月5日(二) 正心0225教室
學涯定錨探索課程回饋前測心理系介紹
兩位導師自我介紹
同學自我介紹自我認識活動，如九宮格
透過團體活動來認識彼此，強化新生黏著力
生涯輔導概念介紹
修課學分與畢業門檻介紹
協助新生瞭解校園資源、各系專業應用體驗與系學涯歷程之多元規畫與支援
9月6日(三)
師生相見歡
系上老師專長介紹
系學會介紹&迎新宿營介紹
(1)傑出校友經驗分享
(2)交換學生經驗分享
協助新生規劃大學四年時間身心壓力的自我覺察
好好自我照顧體驗活動
學涯定錨探索課程回饋後測
質量化指標：
- 參加人數： 47人
質化指標：
- 認識學校和系上情況： 參與者表示活動讓他們對學校和系上事務有了更具體的認識。
- 社交互動效果： 參與者透過活動認識了新朋友，並且利用了九宮格認識了更多同學。
- 對學習的影響： 參與者表示活動使他們對系上的活動、學會、系隊等有了更深入的了解，並且對心理學科有了更多的了解，從學長姐的經驗中也獲得了收穫。
- 對教師和學長姐的評價： 參與者表示活動中邀請的授課老師和學長姐們分享的內容都相當有意義，並且對未來的大學生活和職涯規劃有了更清晰的方向。
- 對未來規劃的影響： 參與者表示活動讓他們更清楚大學四年應具備的能力和規劃，並且在大一就了解到了心理系未來的發展，也獲得了生涯規劃方面的分享和啟發。
- 對生涯規劃的幫助： 參與者表示心理師的生涯輔導課和學長姐的經驗分享讓他們對未來有了更清晰的規劃和方向。
- 生涯定錨的互動性： 參與者表示活動中的生涯定錨有趣且互動性強。
這些指標提供了對活動效果和影響的全面評估，有助於校方更好地了解活動的成效和參與者的感受，從而做出未來活動的改進和調整。
四、具體檢討與建議：
講者講授與分享時間過多，導致學生坐太久，容易疲勞，未來可以縮短授課時間，多一點體驗活動的時間。
學生喜歡聽學長姊的分享，建議未來可以多邀請畢業校友或者學長姐分享。
