教學創新精進｜ 1-1-1_1120905-1120906_醫學資訊學系112學年度新生學涯定錨探索課程

對應SDGs為SDG4 優等教育，
期望提升學生有關「資訊科技」、「跨領域」、「自主學習」及「問題解決」等關鍵能力。

一、活動重點及目的：

強化新生及轉學生順利適應大學生活，深化對學系及學習歷程的了解，發掘自己的潛力和興趣，提早生涯規劃，也增加對學校的整體認同。

二、活動特色及執行情形：

藉由相見歡活動開場，幫助學生們打破僵局認識新同學，之後再由傑出系友分享求學及就業之經驗，另有AI初體驗及電腦硬體實作及業界專家跨領域演講，最後有學長姊職場實習分享，讓學生提早了解不同的學習領域及特色課程，藉以激發學習動機，有助於學生在大學生活中實現其目標並進行生涯規劃。

三、活動之質量化指標：

本課程除老師、系學會工作人員外，參與新生44名，轉學生1名。為了解學生參與課程之成效，採結構化問卷設計，分數愈高表愈同意(1=非常不同意，2=不同意，3=普通，4=同意，5=非常同意)，經課程前後測收集資料。新生學涯定錨探索課程學習成效分析如表1。

在12項前後測問題中，課後分數均大於課前，其中更有6個題項達統計顯著水準：1)我非常認識並了解這個科系，3)我覺得參與這個課程是有意義且值得的，6)我期待未來在系上能學習到實作課程，9)在學習過程中我能夠主動查找資源或向適當的人尋求解答，11)我知道「實習」是醫資系的特色課程，12)我知道「專題」是醫資系的特色課程。

結果顯示，本課程實施後，學生對本系及特色課程了解有顯著增加，對主動學習及實作課程的期待有顯著增加，對參與本課程表示有更正向的價值。另外，題項13-15顯示，學生對於專題式學習、系上專業課程的興趣及未來職涯發展的想法等分數均高達4.3以上。

表1. 新生學涯定錨探索課程學習成效分析

	課前				課後
題 項	mean		SD		mean		SD	Sig.a
1. 我非常認識並了解這個科系	3.227	±	0.677		4.023	±	0.664	***
2. 我會想了解更多本系課程的學習內容	4.295	±	0.594		4.341	±	0.568
3. 我覺得參與這個課程是有意義且值得的	4.250	±	0.576		4.500	±	0.629	*
4. 我能夠將學習到的知識運用在生活上	4.159	±	0.645		4.214	±	0.841
5. 我會鼓勵自己嘗試多元方法解決問題	4.432	±	0.625		4.477	±	0.549
6. 我期待未來在系上能學習到實作課程	4.341	±	0.645		4.591	±	0.583	*
7. 我會積極參與團體討論	4.318	±	0.674		4.500	±	0.550
8. 在團體討論中我會分享自己的意見	4.205	±	0.668		4.341	±	0.680
9. 我能夠主動查找資源，或向人尋求解答	4.341	±	0.568		4.568	±	0.545	*
10.我會推薦他人就讀本系	3.750	±	0.719		3.886	±	0.689
11.我知道「實習」是醫資系的特色課程	3.864	±	0.765		4.614	±	0.493	***
12.我知道「專題」是醫資系的特色課程	3.955	±	0.806		4.523	±	0.590	***
13.專題式學習，更具趣味性並收穫更多					4.318	±	0.674
14.課程提升我對系上專業課程的興趣					4.477	±	0.590
15.讓我對未來職涯發展更有想法					4.386	±	0.618