一、 活動重點及目的：
以講授引導為主，學員提問指導為輔。透過授課講師的引導，對文學作品做深度閱讀與賞析汲取創作養分，同時藉由新詩創作技巧的講解，期使有心於寫作的同學，能更深化文學鑑賞的層次，提升個人寫作的興趣與能力。而歷經二場課程薰陶後，能勇於書寫奠定更為札實的寫作功力，同時鼓勵參與校內「迴旋梯文學獎」徵文活動。
二、 活動特色及執行情形：
(一)活動特色：
詩是情緒的脈動，所有的詩人都試圖再現情感，讓讀者能聽見悸動時的心跳聲。每一個人都可能成為詩人，只要試著張開感官，以情緒的觸角探索世界，讓外在事物與內在情感彼此交融。在這次的工作坊中，將一同討論日常中隱而未顯的詩意，並試著用文字捕捉。我們將摹寫落日、失眠、愛人、傷害……等，那些令你難忘的情緒。讓詩句成為生活中的書籤，標示著你所有在意的小事——請你到來，為我們寫些句子。兩周的文學創作工作坊，將循序漸進帶領學員挖掘日常生活中的詩意片刻，在課程主軸上分為：「萌發」與「摹寫」，從觀察到書寫是連續的創作課程。我們將像昆蟲一般以複眼去審視世界，會得到全新的感官經驗，一種詩意的經驗。
(二)執行情形：
入場完成簽名報到，全程參與且填寫活動回饋單者，可認列「口語與寫作溝通能力」2小時或「溝通與表達能力」2點。
三、 活動之質量化指標：
實際共有15人參與此活動(教職員5名、研究生1名、大學生9名)。9位大學生皆有填寫百分百活動回饋單，針對第10題問卷題目「整體而言，我對本次活動滿意程度」，9人皆填答「非常滿意」，可得知同學喜歡本場活動的安排及規劃。
四、 具體檢討與建議：
(一)建議日後多開設此類工作坊，激發學生文學潛力，進而培養寫作創作力。
(二)活動安排在周三共同課時間舉辦最佳，會有比較多的學生可以參加，但為了配合講師時間，只能另作安排，稍可惜。
