韌性校園，永續城鄉
一、活動重點及目的：
- 課程以護理專業為核心，結合社區導向學習與長期照護場域實作，引導二年級學生由課室理論走入真實住宿型長照機構，學習以全人觀點理解高齡住民之身體功能、心理情緒、社會互動與生活品質需求。
- 目標在於培養學生人文關懷、自主學習、社會參與與問題解決能力，並以SDG3良好健康與福祉、SDG4優質教育及SDG17夥伴關係作為實踐方向。
二、活動特色及執行情形：
- 學生以評估結果連結活動設計，將暖身操、傳球互動、乒乓球彈跳投杯、康乃馨手作、燙手山芋、投球競賽與唱歌活動融入促進上肢活動、手眼協調、情緒支持與社會參與之目標。
三、活動之質量化指標：
修課學生25人、服務長者約40人次，並完成2組團體活動設計成果、7組周全性老人評估實作成果、學生反思心得與活動照片紀錄。
UCAN結果顯示，學生整體共通職能由前測4.00提升至後測4.61，其中創新、持續學習與問題解決提升較明顯，顯示本課程能促進學生將專業知識轉化為實務行動與問題解決能力。
場域實作共2場，合計16小時。
- 05/02(六)傳達你「馨」意
- 05/03(日)天天好心情：長者身心快樂促進計畫
四、具體檢討與建議：
- 因機構住民身體功能與認知狀態差異較大，活動設計難以完全達到個別化。
- 學生於活動前對長者診斷背景、復健需求與受影響肌群掌握有限，使部分活動偏向趣味性，功能訓練目標仍可更精準。
- 部分學生初次進入長照機構，與長者溝通時仍需更多引導與示範。
上述落差屬教學實作中可預期之學習歷程，亦提供後續課程修正方向。未來可於活動前增加場域需求訪談、長者功能分層、失智溝通演練與活動試帶回饋，使活動更符合長者能力與機構照護目標。
