一、活動重點及目的：
本次講座邀請 美國學術交流基金會（Fulbright Program） Alexis 顧問，協助教師理解並實踐以學生為中心之教學模式。講座首先說明PBL強調學生透過長時間探究真實且具挑戰性的問題，在歷程中整合知識、技能與批判思考能力，並以具體成果（final product）呈現學習成效。活動重點在於引導教師掌握PBL核心元素，包括問題導向（inquiry-driven）、學生自主性（student agency）、合作學習（collaboration）與真實情境（authenticity），並理解如何透過專題歷程設計（如主題選擇、問題引導、概念建構、原型製作與成果發表）提升學生參與度與英語使用機會。此外，講座亦強調評量設計在PBL中的重要性，協助教師建立明確學習目標與評量指標，進而促進學生動機與深度學習。整體而言，本活動目的在於強化教師於EMI或專業課程中導入PBL之能力，提升學生整合應用、溝通表達及跨領域思考之學習成效。
二、活動特色及執行情形：
本次講座採理論與實務並重方式進行，除介紹PBL基本概念外，亦結合實際案例分享與小組討論，提升教師參與感與應用能力。講者以紐約大學（NYU）課程為例，展示學生如何透過Story Maps進行整合資料蒐集、分析、敘事與視覺化呈現，具體呈現PBL促進高層次學習之成果。此外，講者亦提供多元專題構想（如汽車電池、健身空間規劃、主題海報設計等），引導教師思考如何將抽象概念轉化為具體任務。活動中安排小組討論，讓教師以英語進行交流，實際規劃自身課程之PBL專題，包括學習目標、學生任務與評量方式，並反思PBL相較傳統講授或個別作業之優勢。整體執行過程強調互動與實作，促進教師從「理解」進一步邁向「設計與應用」，不僅提升教學創新能力，也強化EMI課堂中學生語言使用與學習動機之連結。
三、活動之質量化指標：
參加人數 15 人，參與滿意度 95.43 %
四、具體檢討與建議：
無
活動剪影
講師說明主題定義
講師及與會教師互動
講師介紹課程設計歷程
講師分享紐約大學PBL題目範本
