一、活動重點及目的：
本講座的主要目的是提升校園教職員的性別平權素養，將對法律的態度從傳統的「畏法與逃避」轉變為理解精神的「知法與守法」。
強化法律認知：深入解析《性別平等教育法》（以下簡稱性平法）的立法初衷，強調這不僅是校園同仁的必修課，更是落實專業工作時的核心心法。
風險管理與預防：透過案例分析，提醒教職員在教學、研究與學生互動中應守的專業倫理界限，以預防校園性別事件並自保。
接軌國家政策：推廣「性別主流化」觀念，讓參與者瞭解國家性別平等政策綱領及國際公約（如 CEDAW），並將其融入日常行政與教學中。
二、活動特色及執行情形：
理論與實務結合：上午場聚焦於「法規要點與風險管理」，下午場則探討「性別主流化與政策綱領」。
多元化教學工具：教授運用 AI 科技輔助簡報生成，並播放如「性別與氣候變遷」等具有在地感與時代感的短片，提升學習動機與感官連結。
互動式案例教學：透過 KTV 慶生照遭霸凌、指導教授與博士生間的權力糾葛等真實改編案例，引導聽眾反思日常生活中潛藏的性別偏見與微歧視。
實務QA與通報提醒：特別針對人事主管提出的行政程序疑慮進行解答，並重申 24 小時法定通報的重要性。
內容重點：
本次講座重點可歸納為以下四大面向：
(一)性平法的適用與演進：
- 法律適用範圍已擴大至軍、警、少年矯正學校及實習場域，並納入多元性別認同的保障。
- 強調24 小時內法定通報義務，若未依規定通報，教職員最高可能面臨 15 萬元的罰鍰
(二)業倫理與權力關係：
- 即使學生已成年，師生間若存在權勢不對等（如指導論文、課程評分），則禁止發生親密或曖昧關係。
- 強調教師需識別學生的弱勢處境，避免利用權力造成性別剝削。
(三)性別主流化之六大工具：
- 介紹性別意識培力、性別統計、性別分析、性別預算、性別影響評估及性別機制，作為推動政策的核心策略。
- 分析台灣在國際性別指標（如 GII、SIGI）中的表現，指出雖排名領先亞洲，但在農漁會決策參與及勞參率上仍有改善空間。
(四)CEDAW 與國家政策綱領：
- 介紹台灣獨特的「CEDAW 在地化模式」，即透過撰寫國家報告並邀請國際專家來台審核，進行性平大體檢。
- 綱領涵蓋權力決策、就業、教媒文、人身安全、健康照護、環境能源六大領域，推動整體社會的永續發展。
結語
游教授強調，「性別平等不只是個人的信念，更是一套制度的變革與創新」。她期許每位教育工作者都能睜開「性別之眼」，不只是為了合乎法規規避風險，更是為了在日常校園生活中展現出性別友善的態度。最終目標是讓每位學生不分性別、特質或認同，都能在受到保護且權益無損的環境下成長。
三、活動之質量化指標：
職員：參加人數64人。回收問卷57份，滿意度：95%。
教師：參加人數28人。回收問卷22份，滿意度：97%。
四、具體檢討與建議：
(一)清楚易懂的演講，謝謝教導。謝謝活動的精心安排。
(二)很棒，謝謝。
(三)希望能邀請這位講師講述更多其他的課程。
(四)課程主題非常有趣，內容豐富，謝謝講師及承辦人員辦理如此實用的課程！
(五)受益良多。
