一、活動重點及目的：
本次講座邀請講者分享其成長於太魯閣族社群的生命經驗，透過個人故事，引導參與者反思主流社會所建構的制度與標準，是否能真正回應在地文化與族群處境。講者指出，即便在同一文化脈絡中成長，個體所經歷的事件與其解決方式，亦未必符合社會既有的標準流程。
透過自身經驗的分享，講者進一步探討現行部分理論與測量方式在面對族群議題時，可能流於表層、難以深入回應實際需求的現象。講座過程中亦引導參與者思考，在面對涉及家庭、情感與文化脈絡的議題時，單以理性與制度化方式處理，往往難以全面理解問題本質。
本次活動強調「以人為本」的觀點，鼓勵參與者在面對社會議題時，從個體經驗出發，理解其所處之文化與情境，進而發展更具包容性與適切性的理解與回應方式。
二、活動特色及執行情形：
13:00-16:00 講座活動時間
三、活動之質量化指標：
參加人次17人，參與滿意度94.1%。
四、具體檢討與建議：
課前留言：
- 想學習如何用對話理解他人。
- 怎麼認識自己？真的能全部理解嗎？
- 如果要理解一個與自己不同的族群或文化，覺得最重要的是尊重。
- 覺得「被理解」就像有人看見你沒有說出口的感受。
質性回饋意見：
- 感謝講師以自身經驗出發進行分享，讓人反思在助人專業中，既有的知識與標準流程未必適用於所有族群與文化情境，部分制度化作法可能僅能解決表面問題。
- 講師提出「文化照顧模式應如何發展」的提問，引發對當代科學與專業體系的反思。現今許多知識與技術雖高度發展，卻未必以「人」為核心出發，反而可能建構出理想化但不貼近實際的解方。
- 對於講師提及「以情緒作為理解入口」的觀點印象深刻。透過理解個體情緒的來源，進一步連結其生命經驗與社群歷史，有助於更全面地理解個人與文化脈絡之間的關係。
- 有參與者認為，若僅依賴外來的知識與理論來處理在地社會議題，可能產生不適切或錯置的情況，需更謹慎思考其適用性。
- 感謝講師的分享，期盼未來在教育或相關實務領域中，能以更合適且貼近需求的方式回應問題。
