一、活動重點及目的：講授知識現象、分享經歷啟發，拓展學員的三觀三品。
二、活動特色及執行情形：
1. 講師先呈現臨床上常見之兒童神經發展疾患的案例，讓大家分組討論如何進行鑑別診斷，並於同學討論期間聽取每組討論的結果，並給予建議。
2. 講師回到班級進行討論，針對每個案例給予回饋，針對不同類型個案的症狀、年齡層、主訴問題，教導同學以清晰、細節性、生活化的方式對症狀有不同問法與評估依據。
3. 針對同學所提出來的問題，給予臨床上實際的回饋。
三、活動之質量化指標：
參加人數 35人，參與滿意度 97.8 %，整體滿意度李克特5點量表:
- 學到了很多關於ASD 、ADHD的鑑別診斷，也學到了很多如何去觀察、了解這些兒童，以及如何跟家長溝通的方式，對於未來的臨床工作很有幫助！
- 帶領我更了解孩子的世界，家長夾在之間的困難，心理師的專業與現實的抉擇。這些因素如何塑造我們對兒童發展疾病的理解，評估甚至是介入的方向。
- 對於實務更認識與了解，幫助我連結課本診斷內容與實際會談評估方向，收穫很多！對於年齡不同也有不同評估方向與留意的部分！幫助我更有具體的學習
- 講師透過實際演練、討論、實務經驗補充與回應，加強對兒童診斷會談的了解與觀念調整
- 我很喜歡聽老師描述臨床的觀察與見解，也覺得老師的推論很有趣，是個很好的思考方向。
四、具體檢討與建議：無
活動剪影
講師先以分組的形式，讓大家討論不同的案例
實際讓同學進行分組討論
講師回饋同學對於分組討論的結果
活動結束後，講師仍耐心回應同學問題
