一、活動重點及目的：
本活動為牙醫學系學生於進入臨床實習前之重要總結式評量，透過牙醫客觀結構式臨床測驗（OSCE／DOSCE），檢視學生於在校期間所學習的專業知識、臨床技能與整體應用能力。除了本次的臨床情境模擬操作，後續搭配電腦測驗（CBT）、臨床前技能評量（PCOS），期望透過多元評量方式，強化學生臨床實務能力之整合與應用。此外，本活動亦著重於培養學生在真實臨床情境下之應變能力、溝通能力與專業判斷，並藉由標準化測驗機制，確保學生具備進入臨床實習之基本能力，進而提升未來醫療服務品質與病人安全。
二、活動特色及執行情形：
本次測驗以臨床實務為導向，依據牙醫學生應具備之核心能力設計各站考題，內容包含病史詢問與病情說明、無菌操作與口腔消毒、牙根整平術器械準備及橡皮障裝載等臨床技能。每一測驗站皆以真實臨床案例為基礎，建構情境式模擬教案，並搭配標準病人（SP）或操作教具，使學生能於擬真環境中進行實作與應對。在執行面上，測驗採多梯次分組進行，並透過完善的試務分工機制（包含報到組、引導組、各站助教及行政支援等），確保整體流程順暢與時間掌控精準。試前進行考場佈置與器械耗材確認，測驗期間即時進行道具更換與動線引導，測驗結束後則落實場地復原與感染管制作業，以維持醫療場域之專業與安全標準。此外，透過完整的考務運作與實地演練，不僅提升學生臨床技能之熟練度，亦能從測驗結果中檢視學習成效與不足之處，作為後續教學改進與輔導之重要依據，展現教學評量與臨床能力培育之整合成果。
三、活動之質量化指標：
參加人數 104 人，滿意度問卷回收 98 份，滿意度 89 %。
四、具體檢討與建議：
本次測驗整體流程順暢，試務分工明確，各站運作與時間掌控良好，顯示活動規劃與執行具一定成熟度。學生問卷回饋反映在測驗結束後較難即時了解自身表現之優缺點，建議未來可建立更完整之回饋機制，例如提供各站考官之重點講評、統整性書面回饋，或安排測後說明時段，使學生能清楚掌握需加強之臨床技能與觀念，進一步提升評量之學習成效。
