學生們在與長輩互動的過程中，學習到了如何與失智症長輩溝通，透過他們所熟悉的事物與其建立關係及信任，並反思藝術導覽活動是否能在專業知識介紹與生活連結中作出平衡。
在本次的活動中，學生們化作陪伴志工，陪伴失智症家庭進行一個小時的藝術導覽，期待能夠藉由這一個小時的作品介紹，促進失智症長輩腦部刺激，並使家庭照顧者有喘息機會。
本次導覽的作品為呂鐵州老師的鹿圖，導覽老師先是邀請長輩們描述在這幅圖片中看到了什麼，而後拿出了與作品相關的實物，使長輩們可以藉由觸摸實物，連結過往生活的記憶，並加強對於這幅作品的理解。鹿圖這幅作品繪出了構樹、楓樹等臺灣常見的植物，導覽老師準備了這兩種樹的樹葉，讓長輩們可以觸摸欣賞，而恰好本日參與活動的兩位長輩都很喜愛種植植物，也對能夠看見實物表現出欣喜的情緒。
在導覽結束後，大家一同前往討論室，交流當天導覽的心得。有一位長輩給予了非常正面的回饋，並向大家分享了他目前在家中種植的植物種類；而另一位長輩雖然因身體不適而較少做出回應，但當導覽老師再次拿出了印有日文介紹的作品細部圖像，長輩也對其展現出高度興趣，並能用日文給予反應。最後，學生們也回饋了在與長輩互動的過程中，學習到了如何與失智症長輩溝通，透過他們所熟悉的事物與其建立關係及信任，並反思藝術導覽活動是否能在專業知識介紹與生活連結中作出平衡，不只在活動中達到懷舊治療的效果，更能夠學習新知識。
